文学

　　自从蔡蔡进入大班，妈妈就开端焦虑起来。 老师说蔡蔡注意力很不会合，坐在凳子上老是动个不停，基本没有坐得住的时候。

有时候老师在上课，他就自和自己的。 有时候他还会突然两眼无神地瞪着一个地方，开端走神。

　　蔡蔡妈很担心，孩子下半年眼看就要上学了，如许的状况怎么能正常学习呢？蔡蔡妈问我有没有什么解决办法。

　　我奉告蔡蔡妈妈要改良蔡蔡注意力不会合除了让他听懂指令，了解老师的意思，让他有兴趣之外，另有一件重要的事要做增长蔡蔡的运动光阴。

因为运动会间接影响到孩子的学习成就和注意力。

　　蔡蔡妈一听愣了，说：注意力和学习成就还与运动无关？！　　我奉告她是的。 　　人类学习最重要的不是知识，知识只是对象，如何对知识停止吸消化、接收并应用才是关键，而这个消化、接收、应用的过程便是学习能力发挥感化的过程。 　　举个简略的例子，同样给二年级小同伙讲代数，有些孩子讲一遍就能懂得，有些孩子讲十遍都不懂得，这便是学习能力的差异。

学习能力强的孩子学翟墼勖轻松，记得牢。 而学习能力差的孩子学得累，记不。 　　但学习能力不是单纯的学习懂得记忆的过程，而是身体感官、神经构造及大脑间复杂的互动。 　　身体的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉及均衡感官颠末过程神经构造把信息传入大脑各功效区（感觉学习），大脑整合后，做出反应，颠末过程神经构造，批示身体感官的举动（运动学习）。 感觉学习和运动学习赓续的互相感化，这个过程就构成为了感觉统合。 　　感觉统合好的孩子，大脑反应快，注意力会合，学习能力强。 感觉统合不好的孩子，感觉没法与运动杀青协调同等，孩子学习吃力，反应老是慢半拍，也分外容易注意力不会合。 这便是运动对学习的影响。 　　在物质生活赓续晋升的本日，孩子的运动空间却变得越来越狭窄，运动空间不敷，孩子运动少，身体的感觉-运动统合自然会受影响。

大脑功效发展不全，有的无法与其余部分协调工作，有的没机遇实时睁开，这就会形成各种成就。 　　回想一个宝宝的发展过程，刚开端宝宝什么也不会，只能静静地躺着，这个时候他没有任何运动能力。 只要当他运动能力增强后，他慢慢的能抬头、翻身、坐、爬、站之后，他的身体才会越来越机动，孩子的能力才会越来越强。 　　所以运动能力是孩子发展的基。

运动能力好的孩子全体能力才会更特出。

就拿说话来说，咱咱咱们认为说话好像是一个水到渠成的过程，其实说话也是运动能力具有后能力拥有的能力。

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